{"id":4515,"date":"2023-08-23T12:16:02","date_gmt":"2023-08-23T10:16:02","guid":{"rendered":"https:\/\/iicbratislava.esteri.it\/?page_id=4515"},"modified":"2025-09-01T13:51:44","modified_gmt":"2025-09-01T11:51:44","slug":"kurzy-standard-urovne","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/iicbratislava.esteri.it\/sk\/lingua-e-cultura\/i-corsi-di-lingua\/kurzy-standard-urovne\/","title":{"rendered":"Kurzy \u0161tandard – \u00farovne"},"content":{"rendered":"

Kurzy talian\u010diny „\u0161tandard“ (48 vyu\u010d. h.) s\u00fa u n\u00e1s rozdelen\u00e9 do t\u00fdchto \u00farovn\u00ed:<\/p>\n\n\n\n\n\n
A1.1<\/a><\/strong><\/span><\/td>\nA2.1<\/span><\/a><\/span><\/strong><\/span><\/td>\nB1.1<\/a><\/strong><\/span><\/td>\nB2.1<\/a><\/strong><\/span><\/td>\nC1<\/a><\/strong><\/span><\/td>\n<\/tr>\n
A1.2<\/a><\/strong><\/span><\/td>\nA2.2<\/a><\/strong><\/span><\/td>\nB1.2<\/a><\/strong><\/span><\/td>\nB2.2<\/a><\/strong><\/span><\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n
A1.3<\/strong><\/span><\/a><\/td>\nA2.3<\/strong><\/span><\/a><\/td>\nB1.3<\/a><\/strong><\/span><\/td>\nB2.3<\/strong><\/span><\/a><\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n


\n\u00darove\u0148 A1.1<\/strong><\/span><\/h3>\n

U\u010debnica:<\/strong> Nuovo espresso 1 (Alma Edizioni), lekcie 1 – 4.<\/p>\n

Ciele kurzu:<\/strong><\/p>\n

    \n
  • Porozumie\u0165 najbe\u017enej\u0161\u00edm v\u00fdrazom a z\u00e1kladn\u00fdm fr\u00e1zam na uspokojenie konkr\u00e9tnych potrieb a tie vedie\u0165\u00a0pou\u017e\u00edva\u0165.<\/li>\n
  • Vedie\u0165 predstavi\u0165 seba a in\u00fdch a kl\u00e1s\u0165 ot\u00e1zky t\u00fdkaj\u00face sa inform\u00e1ci\u00ed osobn\u00e9ho r\u00e1zu, napr. o mieste, kde \u017eijem, o \u013eu\u010foch, ktor\u00fdch pozn\u00e1m a veciach, ktor\u00e9 vlastn\u00edm a na podobn\u00e9 ot\u00e1zky vedie\u0165 odpoveda\u0165.<\/li>\n
  • Vedie\u0165 sa jednoduch\u00fdm sp\u00f4sobom dohovori\u0165, pokia\u013e druh\u00e1 osoba hovor\u00ed pomaly a zrozumite\u013ene a je ochotn\u00e1 napom\u00e1ha\u0165.<\/li>\n
  • Vedie\u0165 jednoduch\u00fdm sp\u00f4sobom op\u00edsa\u0165\u00a0vlastn\u00e9 z\u00e1zemie, prostredie, ktor\u00e9 ma bezprostredne obklopuje.<\/li>\n<\/ul>\n

    U\u010debn\u00fd pl\u00e1n:\u00a0<\/strong>kore\u0161ponduje s obsahom lekci\u00ed 1 – 4 u\u010debnice Nuovo Espresso 1<\/p>\n

      \n
    • Primi contatti<\/strong>\u00a0(zozn\u00e1menie – vedie\u0165 sa pozdravi\u0165, predstavi\u0165,\u00a0op\u00fdta\u0165 sa na meno a bydlisko; predstavi\u0165 \u010fal\u0161iu osobu, da\u0165 \u010d\u00edslo telef\u00f3nu a adresu, po\u017eiada\u0165 o zopakovanie inform\u00e1cie)<\/em><\/li>\n
    • Io e gli altri\u00a0<\/strong>(ako za\u010da\u0165 konverz\u00e1ciu, predstavi\u0165 sa\/niekoho, op\u00fdta\u0165 sa na osobn\u00e9 \u00fadaje a poskytn\u00fa\u0165 ich, informova\u0165 sa oh\u013eadom jazykov\u00fdch znalost\u00ed druh\u00fdch a poskytn\u00fa\u0165 inform\u00e1cie o svojich, vyjadri\u0165 nad nie\u010d\u00edm \u013e\u00fatos\u0165, po\u010fakova\u0165, sp\u00fdta\u0165 sa na vek a ozn\u00e1mi\u0165 svoj vek)<\/em><\/li>\n
    • Buon appetito!\u00a0<\/strong>(vedie\u0165 si objedna\u0165\u00a0 v bare a v re\u0161taur\u00e1cii; po\u017eiada\u0165 o nie\u010do a objedna\u0165 si nie\u010do zdvoril\u00fdm sp\u00f4sobom, po\u017eiada\u0165 o veci ch\u00fdbaj\u00face na stole, vyp\u00fdta\u0165 si \u00fa\u010det, vedie\u0165 si objedna\u0165 telefonicky)<\/em><\/li>\n
    • Tempo libero<\/strong>\u00a0(hovori\u0165 o vo\u013enom \u010dase, o tom, ako \u010dasto niektor\u00e9 \u010dinnosti opakujeme, vyjadri\u0165 svoj vkus a \u010do uprednost\u0148ujem, vyjadri\u0165 s\u00fahlas a nes\u00fahlas, op\u00fdta\u0165 sa a vedie\u0165 odpoveda\u0165 na \u010das)<\/em><\/li>\n<\/ul>\n

      Gramatick\u00e9 aspekty: <\/strong>osobn\u00e9 z\u00e1men\u00e1, pravideln\u00e9 sloves\u00e1 – are \/ essere, avere, fare, stare \/ podstatn\u00e9 men\u00e1 v jednotnom \u010d\u00edsle \/ z\u00e1por \/ ur\u010dit\u00e9 a neur\u010dit\u00e9 \u010dleny \/ questo \u2013 questa \/ predlo\u017eky a<\/strong>\u00a0a\u00a0in<\/strong>\u00a0\/ opytovacie z\u00e1men\u00e1 che, chi, dove, quanti \/ z\u00e1kladn\u00e9 \u010d\u00edslovky do 100 \/ pravideln\u00e9 sloves\u00e1\u00a0 \u2013ere \/ volere \u2013 preferire \/ mno\u017en\u00e9 \u010d\u00edslo podstatn\u00fdch mien \/ ur\u010dit\u00e9 \u010dleny \/ bene \u2013buono \/ opytovacie \u010dleny che cosa, quali, quante; pravideln\u00e9 sloves\u00e1 \u2013ire \/ andare, giocare, leggere, uscire \/ pr\u00edslovka \u010dasu di solito, sempre, spesso, qualche volta, non\u2026mai. \/ predlo\u017eky: in, a, con \/ dni v t\u00fd\u017edni \/ mi piace \u2013 mi piacciono \/ anche – neanche \/ nepriame z\u00e1men\u00e1 v jednotnom \u010d\u00edsle (pr\u00edzvu\u010dn\u00e9 a nepr\u00edzvu\u010dn\u00e9) \/\u00a0opytovac\u00ed \u010dlen perch\u00e9; c\u2019e \u2013ci sono \/ potere a venire \/ \u010dasov\u00e1 predlo\u017eka da..a \/ predlo\u017eky s \u010dlenom \/ mesiace \/ radov\u00e9 \u010d\u00edslovky \/ opytovac\u00ed \u010dlen quanto \/ z\u00e1kladn\u00e9 \u010d\u00edslovky od 100 \/ d\u00e1tum<\/p>\n

      Porovnanie so SERR: \u00a0A1 – prv\u00fd kontakt<\/strong><\/p>\n

       <\/p>\n

      \u00darove\u0148 A1.2<\/strong><\/span><\/h3>\n

      U\u010debnica:<\/strong> Nuovo espresso 1 (Alma Edizioni), lekcie 5 – 8.<\/p>\n

      Ciele kurzu:<\/strong><\/p>\n

        \n
      • Rozumie vet\u00e1m a \u010dasto pou\u017e\u00edvan\u00fdm v\u00fdrazom vz\u0165ahuj\u00facim sa na oblasti, ktor\u00e9 sa ho bezprostredne t\u00fdkaj\u00fa (napr. z\u00e1kladn\u00e9 inform\u00e1cie o \u0148om\/nej, o rodine, n\u00e1kupoch, miestopise a zamestnan\u00ed).<\/li>\n
      • Dok\u00e1\u017ee komunikova\u0165 prostredn\u00edctvom jednoduch\u00fdch a be\u017en\u00fdch \u00faloh, ktor\u00e9 vy\u017eaduj\u00fa jednoduch\u00fa a priamu v\u00fdmenu inform\u00e1ci\u00ed o zn\u00e1mych a be\u017en\u00fdch t\u00e9mach.<\/li>\n
      • \u00a0Vie jednoduch\u00fdm sp\u00f4sobom op\u00edsa\u0165 svoju vlastn\u00fa rodinu, bezprostredn\u00e9 okolie a z\u00e1le\u017eitosti t\u00fdkaj\u00face sa jeho\/jej najnaliehavej\u0161\u00edch potrieb.<\/li>\n<\/ul>\n

        U\u010debn\u00fd pl\u00e1n:\u00a0<\/strong>kore\u0161ponduje s obsahom lekci\u00ed 5 – 8 u\u010debnice Nuovo espresso 1<\/p>\n

          \n
        • In albergo<\/strong><\/li>\n
        • In giro per l’Italia<\/strong><\/li>\n
        • Andiamo in vacanza!<\/strong><\/li>\n
        • Sapori d’Italia<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n

          Gramatick\u00e9 aspekty: <\/strong>Slovn\u00e1 z\u00e1soba: v\u00fdrazy via\u017e\u00face sa na ka\u017edodenn\u00fd \u017eivot, vyjadrenie \u010dasu – v\u010dera, minul\u00fd t\u00fd\u017ede\u0148…, mesiace, d\u00e1tum, blaho\u017eelanie, \u0161porty a vo\u013eno\u010dasov\u00e9 aktivity, pr\u00edslovky \u010dasu a frekvencie, jedl\u00e1, farby, pr\u00edslovky mno\u017estva; pr\u00eddavn\u00e9 men\u00e1 via\u017e\u00face sa na opis obydlia, pr\u00edslovky miesta, dopravn\u00e9 prostriedky, pr\u00eddavn\u00e9 men\u00e1 a v\u00fdrazy via\u017e\u00face sa na opis osoby, slovn\u00e1 z\u00e1soba via\u017e\u00faca sa na opis rodiny.<\/p>\n

          Gramatika: Passato prossimo – minul\u00fd \u010das, pou\u017e\u00edvanie pomocn\u00fdch slovies essere a avere; sloves\u00e1 m\u00f4c\u0165 a vedie\u0165, zhoda podstatn\u00e9ho a pr\u00eddavn\u00e9ho mena v mno\u017enom \u010d\u00edsle,\u00a0kontrakcia predlo\u017eky a \u010dlena\u00a0(dei, delle, degli…), osobn\u00e9 z\u00e1men\u00e1 via\u017e\u00face sa na predmet;particella „ne“, sloves\u00e1\u00a0„essere“ a „esserci“, c’\u00e8, ci sono, sloves\u00e1\u00a0pr\u00eds\u0165 a chcie\u0165, predlo\u017eky in a su + ur\u010dit\u00fd \u010dlen; privlast\u0148ovacie z\u00e1men\u00e1, ukazovacie z\u00e1men\u00e1\u00a0„questo“ a „quello“; neosobn\u00e1 forma „si, sloveso musie\u0165, z\u00e1menn\u00e9 \u010dastice „ne“,\u00a0„ci“.<\/p>\n

          Porovnanie so SERR: A1 – prv\u00fd kontakt<\/strong><\/p>\n

           <\/p>\n

          \u00darove\u0148 A1.3<\/strong><\/span><\/h3>\n

          U\u010debnica:<\/strong> Nuovo espresso 1 (Alma Edizioni), lekcie 9 – 10.<\/p>\n

          U\u010debn\u00fd pl\u00e1n:\u00a0<\/strong>kore\u0161ponduje s obsahom lekci\u00ed 9 – 10 u\u010debnice Nuovo espresso 1<\/p>\n

            \n
          • Vita quotidiana<\/strong><\/li>\n
          • La famiglia<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n

            Porovnanie so SERR: \u00a0A1 – prv\u00fd kontakt<\/strong><\/p>\n

             <\/p>\n

            \u00darove\u0148 A2.1<\/strong><\/span><\/h3>\n

            U\u010debnica:<\/strong>\u00a0Nuovo espresso 2, lekcie 1-4
            \nV kn\u00edhkupectve Oxford bookshop (Laurinsk\u00e1 9, Bratislava) si m\u00f4\u017eu \u0161tudenti IIC zak\u00fapi\u0165 u\u010debnice so z\u013eavou 20%<\/p>\n

            Ciele kurzu:\u00a0<\/strong><\/p>\n

              \n
            • Vedie\u0165 predstavi\u0165 a op\u00edsa\u0165 nejak\u00fa osobu; op\u00edsa\u0165 ako dlho a ak\u00fdm sp\u00f4sobom sa u\u010d\u00edm talian\u010dinu; vedie\u0165 op\u00edsa\u0165 svoje z\u00e1ujmy; vedie\u0165 vyjadri\u0165 n\u00e1zor a obh\u00e1ji\u0165 si ho. Vedie\u0165 sa sp\u00fdta\u0165 na cenu cestovn\u00fdch l\u00edstkov\u00a0a spojenia; vedie\u0165 si zak\u00fapi\u0165 l\u00edstok, vyjadri\u0165 \u017eelanie a poskytn\u00fa\u0165 radu zdvoril\u00fdm sp\u00f4sobom;Vedie\u0165 op\u00edsa\u0165 oble\u010denie; vedie\u0165 rozpr\u00e1va\u0165 o udalostiach a \u017eivotnom \u0161t\u00fdle v minulosti; vedie\u0165 porovna\u0165 spr\u00e1vanie \u013eud\u00ed v minulosti a v s\u00fa\u010dasnosti.<\/li>\n
            • Vedie\u0165 vyrozpr\u00e1va\u0165 nepr\u00edjemn\u00fd z\u00e1\u017eitok, epiz\u00f3dy z vlastn\u00e9ho \u017eivota, za \u017eivota nadobudnut\u00e9 zvyky; vedie\u0165 rozpr\u00e1va\u0165 o svojich detsk\u00fdch snoch; vedie\u0165 vyjadri\u0165 ak\u00fa hudbu m\u00e1m r\u00e1d<\/li>\n
            • vedie\u0165 ur\u010di\u0165 ob\u013e\u00faben\u00e9 a menej ob\u013e\u00faben\u00e9 aktivity a zd\u00f4vodni\u0165 svoj n\u00e1zor; vedie\u0165 op\u00edsa\u0165 radostn\u00fa udalos\u0165; vedie\u0165 op\u00edsa\u0165 recept, potraviny, porozumie\u0165 receptu; vedie\u0165 rozpr\u00e1va\u0165 o r\u00f4znych \u017eivotn\u00fdch \u0161t\u00fdloch a stravovac\u00edch n\u00e1vykoch<\/li>\n<\/ul>\n

              U\u010debn\u00fd pl\u00e1n:<\/strong>\u00a0kore\u0161ponduje s t\u00e9mami lekci\u00ed 1.- 4. u\u010debnice Nuovo espresso 2:<\/p>\n

                \n
              • In giro per negozi\u00a0<\/strong>(vedie\u0165 op\u00edsa\u0165 a k\u00fapi\u0165 oble\u010denie, vyjadri\u0165 pochybnos\u0165, vkus a n\u00e1zor, vedie\u0165 poradi\u0165,\u00a0po\u017eiada\u0165 o radu, porovna\u0165)<\/li>\n
              • Quando ero piccola\u00a0<\/strong>(rozpr\u00e1va\u0165 o svojich spomienkach, op\u00edsa\u0165 zvykya situ\u00e1cie z minulosti, argumentova\u0165 v prospech a proti nie\u010domu)<\/li>\n
              • Un tipo interessante\u00a0<\/strong>(op\u00edsa\u0165 fyzick\u00fd vzh\u013ead osoby, rozrp\u00e1va\u0165 o jej vlastnostiach, porovna\u0165 \u013eud\u00ed, analyzova\u0165 psychologick\u00fa str\u00e1nku osoby, slu\u0161ne poprosi\u0165, urobi\u0165 n\u00e1vrh, da\u0165 radu, vyjdari\u0165 t\u00fa\u017ebu)<\/li>\n
              • Ti va di venire?\u00a0<\/strong>(prija\u0165 a zamietnu\u0165 pozvanie, urobi\u0165 protin\u00e1vrh, zd\u00f4vodni\u0165 zamietnutie, dohodn\u00fa\u0165 stretnutie, telefonicky objedna\u0165 l\u00edstok do divadla)<\/li>\n<\/ul>\n

                Gramatick\u00e9 aspekty:\u00a0\u00a0<\/strong>sloveso piacere + neur\u010ditok alebo podstatn\u00e9 meno; nepriame z\u00e1men\u00e1, pr\u00edslovka troppo, z\u00e1men\u00e1 questo\/quello; imperat\u00edv 2. osoby singul\u00e1ru;\u00a0 z\u00e1men\u00e1 che a cui; sloveso farcela; podmie\u0148ovac\u00ed sp\u00f4sob; qualche; pr\u00edslovky kon\u010diace na\u00a0 -mente; formy a pou\u017eitie imperfekta; porovn\u00e1vanie – pravideln\u00e9 formy; pou\u017eitie jednoduch\u00e9ho minul\u00e9ho \u010dasu a imperfekta; priame z\u00e1men\u00e1 v minulom \u010dase; sloveso stare + gerundium;\u00a0 absol\u00fatny superlat\u00edv;<\/p>\n

                Porovnanie so SERR: A2 – pre\u017eitie<\/strong><\/p>\n

                 <\/p>\n

                \u00darove\u0148 A2.2<\/strong><\/span><\/h3>\n

                U\u010debnica:<\/strong>\u00a0Nuovo espresso 2, lekcie 5 – 8. (autori: Maria Bal\u00ed, Giovanna Rizzo), Alma Edizioni<\/p>\n

                Ciele kurzu:\u00a0<\/strong><\/p>\n

                  \n
                • Porozumie\u0165 vet\u00e1m a \u010dasto pou\u017e\u00edvan\u00fdm v\u00fdrazom vz\u0165ahuj\u00facim sa na oblasti, ktor\u00e9 sa doty\u010dn\u00e9ho bezprostredne dot\u00fdkaj\u00fa (napr. z\u00e1kladn\u00e9 inform\u00e1cie o \u0148om\/nej, o rodine, n\u00e1kupoch, miestopise a zamestnan\u00ed).<\/li>\n
                • Vedie\u0165 komunikova\u0165 prostredn\u00edctvom jednoduch\u00fdch a be\u017en\u00fdch \u00faloh, ktor\u00e9 vy\u017eaduj\u00fa jednoduch\u00fa a priamu v\u00fdmenu inform\u00e1ci\u00ed o zn\u00e1mych a be\u017en\u00fdch t\u00e9mach.<\/li>\n
                • Vedie\u0165 jednoduch\u00fdm sp\u00f4sobom op\u00edsa\u0165 svoju vlastn\u00fa rodinu, bezprostredn\u00e9 okolie a z\u00e1le\u017eitosti t\u00fdkaj\u00face sa jeho\/jej najnaliehavej\u0161\u00edch potrieb.<\/li>\n<\/ul>\n

                  U\u010debn\u00fd pl\u00e1n:\u00a0<\/strong>kore\u0161ponduje s obsahom\u00a05. – 8. lekcie u\u010debnice\u00a0Nuovo espresso 2<\/p>\n

                    \n
                  • Buon viaggio!\u00a0<\/strong>(Rozpr\u00e1va\u0165 o n\u00e1vykoch pri cestovan\u00ed; vyjadri\u0165 pote\u0161enie s n\u00e1vrhom, \u00fadiv, nes\u00fahlas, vedie\u0165 sa informova\u0165, op\u00fdta\u0165 sa na d\u013a\u017eku cesty, cenu)<\/li>\n
                  • A tavola!<\/strong>\u00a0(vedie\u0165 poradi\u0165, reagova\u0165 na soci\u00e1lnych sie\u0165ach, vyjadri\u0165 svoje potreby, hovori\u0165 o jedle a stravovac\u00edch zvyklostiach, op\u00edsa\u0165 chu\u0165, vyjadri\u0165 n\u00e1zor)<\/li>\n
                  • Come va?<\/strong>\u00a0(informova\u0165 o zdravotn\u00fdch probl\u00e9moch, op\u00edsa\u0165 pr\u00edznaky, poradi\u0165 oh\u013eadom zdravia a \u0161portov\u00fdch aktiv\u00edt, rozpr\u00e1va\u0165 o svojom vz\u0165ahu k \u0161portu, sna\u017ei\u0165 sa presved\u010di\u0165 niekoho)<\/li>\n
                  • Egregio dottor…\u00a0<\/strong>(hovori\u0165 o bud\u00facnosti, vyjadri\u0165 t\u00fa\u017eby a z\u00e1mery, nap\u00edsa\u0165 \u017eiados\u0165 o zamestnanie, vedie\u0165 vyjadri\u0165 predpoklad, podmienku, vedie\u0165 hovori\u0165 o pr\u00e1ci a pomienkach pr\u00e1ce)<\/li>\n<\/ul>\n

                    Gramatick\u00e9 aspekty: <\/strong>nepravideln\u00e9 formy mno\u017en\u00e9ho \u010d\u00edsla podstatn\u00fdch mien; Nepriamy rozkazovac\u00ed sp\u00f4sob (pri vykan\u00ed) z\u00e1men\u00e1 a rozkazovac\u00ed sp\u00f4sob; rozkazovac\u00ed sp\u00f4sob v jednotnom a mno\u017enom \u010d\u00edsle ty\/vy;\u00a0z\u00e1por v rozkazovacom sp\u00f4sobe; spojka se; porovn\u00e1vacie formule prostredn\u00edctvom\u00a0di a che; meglio\u00a0a migliore; jednoduch\u00fd bud\u00faci \u010das;\u00a0stare + gerundio; priame z\u00e1men\u00e1 jednoduch\u00fd minul\u00fd \u010das;\u00a0quello e bello + podstatn\u00e9 meno;\u00a0imperfektum a jednoduch\u00fd minul\u00fd \u010das; tranzit\u00edvne a netranzit\u00edvne pou\u017eitie slovies\u00a0 cominciare\/iniziare\/finire.<\/p>\n

                    Porovnanie so SERR: A2 – pre\u017eitie<\/strong><\/p>\n

                     <\/p>\n

                    \u00darove\u0148 A2.3<\/strong><\/span><\/h3>\n

                    U\u010debnica:<\/strong> Nuovo espresso 2, lekcie 9, 10 a Nuovo espresso 3, lekcia 1 (Alma Edizioni)<\/p>\n

                    Ciele:\u00a0<\/strong><\/p>\n

                      \n
                    • Rozumie\u0165 hlavn\u00fdm my\u0161lienkam zrozumite\u013enej spisovnej vstupnej inform\u00e1cie (imput) t\u00fdkaj\u00facej sa be\u017en\u00fdch t\u00e9m, s ktor\u00fdmi sa be\u017ene stret\u00e1vame v pr\u00e1ci, v \u0161kole, vo vo\u013enom \u010dase, at\u010f.<\/li>\n
                    • Vedie\u0165 si poradi\u0165 vo v\u00e4\u010d\u0161ine situ\u00e1ci\u00ed, ktor\u00e9 m\u00f4\u017eu nasta\u0165 pri cestovan\u00ed do oblast\u00ed, kde sa t\u00fdmto jazykom hovor\u00ed.<\/li>\n
                    • Vedie\u0165 nap\u00edsa\u0165 jednoduch\u00fd s\u00favisl\u00fd text na t\u00e9my, ktor\u00e9 doty\u010dn\u00fd dobre pozn\u00e1, alebo ktor\u00e9 ho osobne zauj\u00edmaj\u00fa.<\/li>\n
                    • By\u0165 schopn\u00fd op\u00edsa\u0165 svoje z\u00e1\u017eitky a udalosti, sny n\u00e1deje a ciele a vedie\u0165 stru\u010dne vysvetli\u0165 a od\u00f4vodni\u0165 svoje n\u00e1zory a pl\u00e1ny<\/li>\n<\/ul>\n

                      U\u010debn\u00fd pl\u00e1n:<\/strong> kore\u0161ponduje s obsahom u\u010diva 9. a 10. lekcie u\u010debnice Nuovo espresso 2 a 1. lekciou u\u010debncie Nuovo espresso 3.<\/p>\n

                        \n
                      • Colpo di fulmine<\/strong>\u00a0 (po\u017eiada\u0165 o prep\u00e1\u010denie, za\u010da\u0165 rozpr\u00e1vanie, nab\u00e1da\u0165 k rozpr\u00e1vaniu, porozpr\u00e1va\u0165 o deji v presne ur\u010denom \u010dase, prejavi\u0165 zvedavos\u0165, podpori\u0165 konverz\u00e1ciu, vyjadri\u0165 sklamanie)<\/li>\n
                      • Casa dolce casa<\/strong>\u00a0(pop\u00edsa\u0165 byt, vyjadri\u0165 potreby a t\u00fa\u017eby, argumentova\u0165 za proti nie\u010domu, vedie\u0165 porovn\u00e1va\u0165)<\/li>\n
                      • Do you speak italian?<\/strong>\u00a0(vyjadri\u0165 podobnos\u0165, pozva\u0165 k spolo\u010dnej aktivite, vyjadri\u0165 prekvapenie, \u00fa\u013eavu, rados\u0165, pochopenie, pochybnos\u0165, po\u017ei\u010da\u0165 si, porozpr\u00e1va\u0165 o kult\u00farnom alebo jazykovom nedorozumen\u00ed, vyjadri\u0165 vlastn\u00fd n\u00e1zor, s\u00fahlas – nes\u00fahlas)<\/li>\n<\/ul>\n

                        Gramatick\u00e9 aspekty: <\/strong>mentre \u2013 durante; stare per + infinito; il passato prossimo dei verbi modali; le congiunzioni per\u00f2, quindi, perch\u00e9, mentre, quando; l\u2019aggettivo bello; il congiuntivo presente dei verbi in \u2013are, -ere, ire; il congiuntivo presente di alcuni verbi irregolari; l\u2019uso del congiuntivo per esprimere necessit\u00e0, speranza e opinione personale; il comparativo pi\u00f9\u2026di, che; l\u2019avverbio magari; il trapassato prossimo; il verbo dovere per esprimere un\u2019ipotesi \/ i pronomi combinati \/ il prefiso negativo in-; il condizionale passato per esprimere un desiderio irrealizzato; le particelle pronominali ci e ne; alcuni verbi pronominali; i pronomi possessivi<\/p>\n

                        Porovnanie so SERR: A2 – pre\u017eitie<\/strong><\/p>\n

                         <\/p>\n

                        \u00darove\u0148 B1.1<\/strong><\/span><\/h3>\n

                        U\u010debnica:<\/strong>\u00a0 Nuovo espresso 3, lekcie 2 – 4 (Alma Edizioni)<\/p>\n

                        U\u010debn\u00fd pl\u00e1n:<\/strong> kore\u0161ponduje s obsahom u\u010diva 2. a\u017e 4. lekciou u\u010debncie Nuovo espresso 3.<\/p>\n

                          \n
                        • Vivere in citt\u00e0<\/strong>\u00a0(po\u017eiada\u0165 o pomoc, s\u0165a\u017eova\u0165 sa, vyjadri\u0165 n\u00e1dej, nespokojnos\u0165, z\u00e1kaz, p\u00fdta\u0165 s na pr\u00ed\u010dinu, argumentova\u0165, pl\u00e1nova\u0165, vyjadri\u0165 preferenciu, ur\u010di\u0165 geografick\u00fa poz\u00edciu miesta)<\/li>\n
                        • Made in Italy<\/strong>\u00a0(pop\u00edsa\u0165 v\u00fdrobok, objekt, ur\u010di\u0165 materi\u00e1l, pou\u017eitie a vlastnosti; sp\u00fdta\u0165 sa na \/ potvrdi\u0165 \u00famysel, poveda\u0165 pr\u00ed\u010dinu, vyjadri\u0165 predpoklad, vyjadri\u0165 city a du\u0161evn\u00e9 stavy, obavy, podmienku; reklamova\u0165, vyjadri\u0165 pochybnos\u0165, ospravedlni\u0165 sa, obh\u00e1ji\u0165 sa, da\u0165 vinu)<\/li>\n
                        • Parole, parole, parole\u00a0<\/strong>(vyjadri\u0165 sa adkev\u00e1tne pou\u017e\u00edvan\u00e9mu komunika\u010dn\u00e9mu prostriedku; porovna\u0165, vysvetli\u0165, za\u010da\u0165 telefonick\u00fd rozhovor, pon\u00faknu\u0165 pomoc a ochotu, sp\u00fdta\u0165 sa na niekoho, ozn\u00e1mi\u0165 probl\u00e9m, reprodukova\u0165 slov\u00e1 tretej osoby, reprodukova\u0165 spr\u00e1vu od niekoho)<\/li>\n<\/ul>\n

                          S\u00favislos\u0165 so SERR: B1 – prelom<\/strong><\/p>\n

                           <\/p>\n

                          \u00darove\u0148 B1.2<\/strong><\/span><\/h3>\n

                          U\u010debnica:<\/strong> Nuovo espresso 3, lekcie 5 – 7 (Alma edizioni)<\/p>\n

                          U\u010debn\u00fd pl\u00e1n:<\/strong> kore\u0161ponduje s obsahom u\u010diva 5. a\u017e 7. lekcie u\u010debnice Nuovo espresso 3.<\/p>\n

                            \n
                          • Invito alla lettura\u00a0<\/strong>(porozpr\u00e1va\u0165 obsah knihy, vyjadri\u0165 z\u00e1ujem\/nez\u00e1ujem, preferenciu, poradi\u0165, op\u00fdta\u0165 sa na v\u00fdznam a vysvetli\u0165, ohodnoti\u0165)<\/li>\n
                          • La famiglia cambia faccia\u00a0<\/strong>(prejs\u0165 na nov\u00fa t\u00e9mu ot\u00e1zkou, argumentova\u0165, potvrdi\u0165 a \u017eiada\u0165 o potvrdenie n\u00e1zoru, zd\u00f4vod\u0148ova\u0165 hypot\u00e9zy, komentova\u0165 \u0161tatistiku, pouk\u00e1za\u0165 na d\u00f4sledky, presvied\u010da\u0165, pouk\u00e1za\u0165 na v\u00fdhody a nev\u00fdhody)<\/li>\n
                          • Feste e regali<\/strong>\u00a0(pr\u00edslovka „mica“, condizionale passato come futuro nel passato, periodo ipotetico del II tipo – possibilita)<\/li>\n<\/ul>\n

                            Gramatick\u00e9 aspekty:
                            \n<\/strong>Il congiuntivo passato; Ripasso del congiuntivo; La concordanza dei tempi e dei modi (I); Il suffisso \u2013 accio; A patto che, purch\u00e9, a condizione che + congiuntivo; Gli avverbi in \u2013 mente; il congiuntivo imperfetto; Come se + congiuntivo; Il discorso indiretto; I verbi andare e venire nel discorso indiretto; La costruzione che io sappia; La concordazna dei tempi e dei modi; La forma passiva con essere e con venire; Il passato remoto; Il presente storico; Sebbene, nonostante, malgrado, bench\u00e9 + CONGIUNTIVO; anche se + INDICATIVO; comparativi e superlativi particolari; fare + infinito; la forma impersonale di un verbo riflessivo (ci si)<\/p>\n

                            S\u00favislos\u0165 so SERR: B1 – prelom<\/strong><\/p>\n

                             <\/p>\n

                            \u00darove\u0148 B1.3<\/strong><\/span><\/h3>\n

                            U\u010debnica:<\/strong> Nuovo espresso 3, lekcie 8 – 10. (Alma edizioni)<\/p>\n

                            U\u010debn\u00fd pl\u00e1n:<\/strong> kore\u0161ponduje s obsahom u\u010diva 8. – 10. lekcie u\u010debnice Nuovo espresso 3.<\/p>\n

                              \n
                            • Italiani nella storia<\/strong>\u00a0(gerundio modale e temporale, pr\u00eddavn\u00e9 men\u00e1 kon\u010diace na -bile, 3a persona plurale in funzione impersonale, posizione dei pronomi con il gerundio)<\/li>\n
                            • Italia da scoprire<\/strong>\u00a0(frase interrogativa indiretta, il discorso indiretto con frase principale al passato, prima che-, prima di-)<\/li>\n
                            • L’italiano oggi (<\/strong>forma passiva con andare, congiuntivo trapassato, periodo ipotetico del III tipo – nela passato, alcune espressioni avverbiali, il gerundio passato, l’infinito passato, dopo + infinito passato)<\/li>\n<\/ul>\n

                              Gramatick\u00e9 aspekty :<\/strong> L\u2019avverbio mica, Il condizionale passato come futuro nel passato, Il periodo ipotetico del II tipo \u2013 possibilit\u00e0, Il gerundio modale e temporale, gli aggettivi in \u2013bile, La terza persona plurale in funzione impersonale, La posizione dei pronomi con il gerundio, La frase interrogativa indiretta, Il discorso indiretto con frase principale al passato, prima che – prima di, La forma passiva con andare, Il congiuntivo trapassato, Il periodo ipotetico del III tipo \u2013 nel passato, alcune espressioni avverbiali, Il gerundio passato, L\u2019infinito passato, Dopo + infinito passato<\/p>\n

                              S\u00favislos\u0165 so SERR: B1 – f\u00e1za prelomu<\/strong><\/p>\n

                               <\/p>\n

                              \u00darove\u0148 B2.1<\/strong><\/span><\/h3>\n

                              U\u010debnica<\/strong>: Nuovo espresso 4, lekcie 1 – 4 (Alma Edizione)<\/p>\n

                              U\u010debn\u00fd pl\u00e1n: <\/strong>kore\u0161ponduje s 1. a\u017e 4. lekciou u\u010debnice Nuovo espresso 4:<\/p>\n

                                \n
                              • Scuola e dintorni\u00a0<\/strong>(raccontare un evento, parlare di abitudini legate ai ricordi di scuola, descrivere un docente, un compagno di corso, una scuola, esprimere il proprio accordo o disaccordo, esprimere rammarico, mostrare stupore e incredulit\u00e0, ammettere qualcosa, criticare un‘ opinione o un’affermazione)<\/li>\n
                              • Cibo, che passione!<\/strong>\u00a0(parlare del proprio rapporto con il cibo, parlare di giusti legati alla cucina, esprimere una preferenza, descrivere una pietanza, descrivere una procedura in modo chiaro)<\/li>\n
                              • E tu, come fai a saperlo?<\/strong>\u00a0(trasmettere e riferire informazioni, esprimere percentuali e statistiche e commentarle, inquadrare un fatto in un secolo passato, riportare un evento o un fatto storico, argomentare e discutere il proprio punto di vista in contesti informali)<\/li>\n
                              • Il mondo del lavoro<\/strong>\u00a0(parlare del proprio lavoro, fare una richiesta e rispondere in modo formale, esprimersi in modo chiaro e cortese in un registro formale, communicare un desiderio o un’intenzione, scambiare informazioni e consigli complessi sul proprio lavoro)<\/li>\n
                              • Che emozione!<\/strong>\u00a0(esprimere emozioni in base al registro linguistico adottato, parlare di s\u00e8, descrivere qualcuno fisicamente e caratterialmente, lamentarsi, intervistare qualcuno)<\/li>\n<\/ul>\n

                                Gramatick\u00e9 aspekty<\/strong>: uso dell’ausiliare al passato prossimo, verbi con doppio ausiliare al passato prossimo, i verbi pronominali Cavarsela e Entrarci , ripresa dei tempi passati dell’indicativo: passato prossimo, imperfetto, passato remoto, i pronomi relativi doppi Chi, Ci\u00f2 che, gli indefinitim il futuro anteriore, il congiuntivo con gli indefiniti, la dislocazione a sinistra, ripresa e ampliamento del passivo: il Si passivante, verbi con preposizioni, gli avverbi di tempo: Allora, Un giorno, il discorso indiretto introdotto da D\u00ec), i numerali come sostantivi, uso del condizionale per esprimere una notizia poco certa, l’espressione Non perch\u00e9 + congiuntivo, le frasi interrogative indirette, uso del congiuntivo nelle frasi relative, uso del congiuntivo con il superlativo relativo, la differenza fra Finalmente e Alla fine, il gerundio con funzione causale e ipotetica, la concordanya dei tempi: il condizionale con il congiuntivo, i nomi delle professioni al maschile e al femminile, aggettivi derivati da sostantivi, il verbo pronominale Uscirsene, uso del possessivo Proprio, la formazione del contrario di sostantivi e aggettivi, modi diversi per esprimere il Se nel periodo ipotetico(irrealt\u00e0), le espressioni Come se e Senza che + congiuntivo<\/p>\n

                                S\u00favislos\u0165 so SERR: B2 – f\u00e1za pokroku<\/strong><\/p>\n

                                 <\/p>\n

                                \u00darove\u0148 B2.2<\/strong><\/span><\/h3>\n

                                U\u010debnica: <\/strong>Nuovo espresso 4 (Alma Edizioni) lekcie 5 – 8.
                                \n<\/strong>
                                \nU\u010debn\u00fd pl\u00e1n:<\/strong><\/p>\n

                                  \n
                                • Che emozione!<\/strong>\u00a0(esprimere emozioni in base al registro linguistico adottato, parlare di s\u00e8, descrivere qualcuno fisicamente e caratterialmente, lamentarsi, intervistare qualcuno)<\/li>\n
                                • I gusti son gusti!<\/strong>\u00a0( riconoscere i generi cinematografici, esprimere i propri gusti e le proprie preferenze, sminuire la portata di un ‚affermazione fatta in predenza, esprimersi in modo ironico, raccontare la trama di un film, recensire un film, criticare qualcuno)<\/li>\n
                                • In giro per musei<\/strong>\u00a0(iniziare e concludere un’esposizione, concludere, mettere a fuoco, raccontare precisando particolari, descrivere un’immagine, esprimere accordo e \/o disaccordo)<\/li>\n
                                • L’Italia sostenibile<\/strong>\u00a0(esprimere un giudizio, una valutazione, esprimere una perplessit\u00e0, parlare di problemi ambientali, fare proposte, esprimere desideri)<\/li>\n<\/ul>\n

                                  Gramatick\u00e9 aspekty:<\/strong> la posizione dell’aggettivo, uso del congiuntivo con frase principale negatova, uso del congiuntivo con Purch\u00e9, la struttura Fare +infinito, ripresa e amliamento delle proposizioni di luogo In e A, la concordanza dei tempi al congiuntivo: ripresa e approfondimento, l=infinito usato come sostantivo, i pronomi relativi : ripresa e approfondimento, il pronome relativo possessivo Il cui, il pronome relativo Il che, la posizione dei pronomi con gerundio, participio, infinito e imperativo, ripresa e ampliamento della posizione dell’aggettivo, i diversi usi del futuro, la posizione dell’avverbio, la posizione dell’articolo determinato con i nomi geografici, il gerundio presente e passato: ripresa e approfondimento, il gerundio concessivo, alcune espressioni con verbi pronominali: A dirla tutta, Sbrigarsela da soli, Arrampicarsi sugli specchi, gli omonimi, parole con due plurali, il congiuntivo con le frasi comparative, il congiuntivo con alcune espressioni consecutive :In modo che, Far s\u00ec che, il plurale delle parole composte, l’uso di Mica, alcune forme colloquiali : Prendersela, Darci gi\u00f9 ecc., il comparativo di uguaglianza Tanto quanto<\/p>\n

                                  S\u00favislos\u0165 so SERR: B2 – f\u00e1za pokroku<\/strong><\/p>\n

                                   <\/p>\n

                                  \u00darove\u0148 B2.3<\/strong><\/span><\/h3>\n

                                  U\u010debnica: <\/strong>Nuovo espresso 4 (Alma Edizioni) lekcie 9 – 10 + konverz\u00e1cie
                                  \n<\/strong>
                                  \nU\u010debn\u00fd pl\u00e1n:<\/strong><\/p>\n

                                    \n
                                  • Curiosit\u00e0 d’Italia<\/strong>\u00a0(esprimere un dubbio, spiegare qualcosa, fare i complimenti, chiedere e dare consigli, parlare di un evento culturale in modo dettagliato)<\/li>\n
                                  • Una… centomila<\/strong>\u00a0(condurre un ‚intervista, contraddire un’opinione diffusa, puntualizzare, discutere)<\/li>\n<\/ul>\n

                                    S\u00favislos\u0165 so SERR: B2 – f\u00e1za pokroku<\/strong><\/p>\n

                                     <\/p>\n

                                    \u00darove\u0148 C1<\/strong><\/span><\/h3>\n

                                    U\u010debnica: <\/strong>Nuovo espresso 5 (Alma Edizione)<\/p>\n

                                    U\u010debn\u00fd pl\u00e1n:<\/strong><\/p>\n

                                      \n
                                    • Quanta Italia c\u2019\u00e8 in te?<\/strong>\u00a0(cominciare in un registro colloquiale; esprimere enfasi in base al contesto; esprimere sorpresa e rabbia; difendere la propria posizione e mettere in discussione quella degli altri; esprimere opinioni complesse in modo enfatico; utilizzare latinismi di uso comune<\/li>\n
                                    • La nuova letteratura<\/strong>\u00a0(obiettare, contraddire, ribattere; capire testi di narrativa contemporanea; raccontare fatti passati; evitare la volgarit\u00e0)<\/li>\n
                                    • Con la testa nel pallone<\/strong>\u00a0(esprimere opinioni e dubbi; parlare di sport; esprimere intenzioni, consigli e desideri presenti e passati)<\/li>\n
                                    • La grande bellezza<\/strong>\u00a0(fare ironia, esprimere emozioni, comandi, concessioni auguri, speranze, dubbi ipotesi; fornire descrizioni e narrazioni precise e cose di un evento o di una serie di eventi; usare aggettivi ricercati per descrivere positivamente o negativamente un persona, una cosa, un luogo)<\/li>\n
                                    • Il buon mangiare<\/strong>\u00a0(esprimere previsioni ed intenzioni future nel passato in modo pi\u00f9 accurato; esprimere rammarico e lamentele per eventi passati, presenti o futuri in modo pi\u00f9 accurato; usare alcuni aggettivi come intensificatori di altri elementi della frase)<\/li>\n
                                    • Parole in musica<\/strong>\u00a0(acquisire consapevolezza di alcune forme \u201escorrette\u201c diffuse nell\u2019italiano colloquiale; riconoscere le differenze di significato delle parole omografe)<\/li>\n
                                    • Quanto sei figlio?<\/strong>\u00a0(Fare esclamazioni, esprimere dubbi e desideri, dare ordini; usare frasi enunciative; esprimere la causa e la temporalit\u00e0 in modo implicito; usare forme cristallizzate; descrivere e definire le persone in base all\u2019aspetto; usare espressioni idiomatiche derivanti dalla gestualit\u00e0)<\/li>\n
                                    • Tutti all\u2019Opera!<\/strong>\u00a0(descrivere un genere musicale; esprimere un parere o una preferenza; enfatizzare un elemento del discorso; la pronuncia con raddoppiamento fonosintattico)<\/li>\n
                                    • Donne d\u2019Italia<\/strong>\u00a0(commentare delle statistiche; esprimere ipotesi; esprimere un concetto in modo ridondante; esprimere un parere in forma attenuata; rafforzare un concetto)<\/li>\n
                                    • L\u2019italiano (mi) cambia<\/strong>\u00a0(comprendere il significato ed usare neologismi; usare forme idiomatiche per intensificare gli aggettivi; riprodurre enunciati passati contenenti comandi ed espressioni relative al tempo; parlare del proprio rapporto con l\u2019apprendimento linguistico<\/li>\n<\/ul>\n

                                      Gramatick\u00e9 aspekty:<\/strong><\/p>\n

                                        \n
                                      • la formazione del superlativo degli aggettivi mediante i prefissi arci-,stra-, super-, iper-; i prefissi accrescitivi con verbi e avverbi; il futuro semplice e anteriore in frasi negative; il congiuntivo nelle frasi dislocate<\/li>\n
                                      • la frase scissa esplicita e implicita; la frase pseudoscissa,; la frase scissa interrogativa e temporale; l\u2019uso dei tempi passati dell\u2019indicativo; il trapassato remoto<\/li>\n
                                      • la concordanza dei tempi al congiuntivo (anteriorit\u00e0); i verbi difettivi e del participio passato; la concordanza dei tempi con la principale al condizionale presente; la frase implicita con la principale al condizionale presente; usi regionali dei verbi essere\/stare (centrosud) e avere\/tenere (sud)<\/li>\n
                                      • il congiuntivo esortativo, dubitativo e ottativo nelle frasi indipendenti; usi del participio presente e passato; il participio passato in alcune espressioni idiomatiche; il participio passato nelle subordinate implicite; l\u2019aggettivo Bello<\/li>\n
                                      • Differenza tra l\u2019uso del futuro semplice e del condizionale passato per esprimere la posteriorit\u00e0; il congiuntivo imperfetto e trapassato retti da un verbo al condizionale passato<\/li>\n
                                      • gli intensificatori Bello e Buono<\/li>\n
                                      • \n

                                        il Che polivalente; il Che polivalente di tempo e di luogo; i pronomi relativi doppi Chi e Quanto; varianti linguistiche e stilistiche del periodo ipotetico; frasi temporali e causali introdotte da Se<\/p>\n<\/li>\n

                                      • \n

                                        L\u2019infinito presente e passato; il gerundio assoluto (presente e passato); il gerundio in forme cristallizzate; la posizione del soggetto con il gerundio; la parola Ancora;<\/p>\n<\/li>\n

                                      • \n

                                        L\u2019infinito retto dalle preposizioni Da e Per; la dislocazione a destra; l\u2019uso dell\u2019avverbio Addirittura; altri usi particolari della preposizione Da<\/p>\n<\/li>\n

                                      • \n

                                        Il periodo ipotetico con ipotesi in forma implicita; I connettivi ipotetici; il non pleonastico; Le espressioni Non solo\u2026ma anche, non \u00e8 che\u2026per\u00f2; usi dei segnali discorsivi<\/p>\n<\/li>\n

                                      • \n

                                        I superlativi idiomatici<\/p>\n<\/li>\n

                                      • \n

                                        Alcuni verbi pronominali; l\u2019imperativo nel discorso indiretto; usi particolari dell\u2019avverbio Tanto<\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n

                                        S\u00favislos\u0165 so SERR: C1 – f\u00e1za efektivity<\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"Kurzy talian\u010diny „\u0161tandard“ (48 vyu\u010d. h.) s\u00fa u n\u00e1s rozdelen\u00e9 do t\u00fdchto \u00farovn\u00ed: A1.1 A2.1 B1.1 B2.1 C1 A1.2 A2.2 B1.2 B2.2 A1.3 A2.3 B1.3 B2.3 \u00darove\u0148 A1.1 U\u010debnica: Nuovo espresso 1 (Alma Edizioni), lekcie 1 – 4. Ciele kurzu: Porozumie\u0165 najbe\u017enej\u0161\u00edm v\u00fdrazom a z\u00e1kladn\u00fdm fr\u00e1zam na uspokojenie konkr\u00e9tnych potrieb a tie vedie\u0165\u00a0pou\u017e\u00edva\u0165. Vedie\u0165 predstavi\u0165 […]","protected":false},"author":4,"featured_media":0,"parent":126,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-4515","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/iicbratislava.esteri.it\/sk\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/4515","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/iicbratislava.esteri.it\/sk\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/iicbratislava.esteri.it\/sk\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/iicbratislava.esteri.it\/sk\/wp-json\/wp\/v2\/users\/4"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/iicbratislava.esteri.it\/sk\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=4515"}],"version-history":[{"count":12,"href":"https:\/\/iicbratislava.esteri.it\/sk\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/4515\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":16997,"href":"https:\/\/iicbratislava.esteri.it\/sk\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/4515\/revisions\/16997"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/iicbratislava.esteri.it\/sk\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/126"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/iicbratislava.esteri.it\/sk\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=4515"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}